{"id":970,"date":"2017-02-02T15:20:04","date_gmt":"2017-02-02T14:20:04","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--thrapie-eau-mre-enfant-z7bm.fr\/?page_id=970"},"modified":"2020-10-08T18:11:02","modified_gmt":"2020-10-08T17:11:02","slug":"contexte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xn--thrapie-eau-mre-enfant-z7bm.fr\/index.php\/contexte\/","title":{"rendered":"Quelle formation ?"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h3>Contexte th\u00e9rapeutique et enjeux de la formation \u00e0 la Foetoaquath\u00e9rapie<sup>\u00ae<\/sup><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>1)\u00a0 Les patients et le contexte social<\/h4>\n<p>L\u2019aventure humaine que repr\u00e9sente l\u2019arriv\u00e9e et l\u2019accompagnement d\u2019un enfant, avec le <strong>\u00ab\u00a0penser ensemble\u00a0\u00bb<\/strong> parental que cela exige, est un vrai d\u00e9fi de nos jours.<\/p>\n<p>Les places p\u00e8re\/m\u00e8re\/enfant, dans une relation triangulaire stable et la s\u00e9curit\u00e9 psychique qu\u2019elles donnent \u00e0 l\u2019enfant, sont bien difficiles dans notre mutation sociale.<\/p>\n<p><strong>Nous vivons un r\u00e9el appauvrissement de la vie familiale par manque de temps pass\u00e9 AVEC nos enfants.<\/strong><\/p>\n<p>Le grand nombre de grossesses v\u00e9cues dans le stress, les s\u00e9parations parentales pr\u00e9coces, les trop grandes plages horaires de travail, les longues\u00a0garderies, font que l\u2019enfant se trouve touch\u00e9 par le stress de fa\u00e7on de plus en plus pr\u00e9coce.<\/p>\n<p>La demande d\u2019accompagnement th\u00e9rapeutique pour l\u2019enfant est formul\u00e9e de plus en plus t\u00f4t par les parents, comme par le milieu m\u00e9dical ou social (cr\u00e8che, \u00e9cole).<\/p>\n<p>Mais le nombre de professionnels sp\u00e9cialis\u00e9s en psychologie de l\u2019enfant est absolument insuffisant et l\u2019attente de prise en charge trop longue pour les parents, comme pour l\u2019enfant.<\/p>\n<p><strong>Chaque mois compte dans l\u2019\u00e9quilibre et la construction psychique d\u2019un nourrisson.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>2)\u00a0 Les patients et le contexte de soin, les besoins des soignants.<\/h4>\n<p>Les diff\u00e9rentes m\u00e9thodes psychoth\u00e9rapeutiques existantes ne traitent pas de la m\u00e9moire pr\u00e9natale et pas toujours du v\u00e9cu \u00e9motionnel du nourrisson ou de l\u2019enfant.<\/p>\n<p><strong>Les soignants on maintenant besoin d\u2019outils plus vastes, leur permettant de traduire des m\u00e9moires inscrites dans le corps de l\u2019enfant rep\u00e9rables par le contact du toucher.<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019ontog\u00e9n\u00e8se de l\u2019\u00eatre humain reste marqu\u00e9e par une longue vie aquatique.<\/p>\n<p>La Foetoaquath\u00e9rapie<sup>\u00ae<\/sup> pourra offrir aux soignants une nouvelle m\u00e9thode permettant la traduction de l\u2019\u00e9tat psychique d\u2019un enfant en relation avec son \u00e2ge pr\u00e9verbal et sa vie f\u0153tale.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>3)\u00a0 La n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une formation<\/h4>\n<p>Depuis 2001, je suis sollicit\u00e9e pour des propositions de travail avec les \u00e9quipes d\u2019institutions de soin de la petite enfance, en prolongement de mon cabinet priv\u00e9.<\/p>\n<p>En outre, ces organismes de soin, ainsi que la facult\u00e9 d\u2019Aix en Provence, m\u2019adressent des demandes de stage pour des \u00e9tudiants en psychologie (M1).<\/p>\n<p>Mes \u00e9changes avec toutes ces \u00e9quipes pluridisciplinaires m\u2019invitent \u00e0 m\u2019int\u00e9grer dans leurs projets de recherche et de soutien th\u00e9rapeutique aux enfants accompagn\u00e9s.<\/p>\n<p>Je souhaite d\u00e9velopper ce travail de transmission.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>4)\u00a0 Devenir des stagiaires<\/h4>\n<p>Les quatre cycles de formation, vont permettre :<\/p>\n<ul style=\"color: #47bcc3;\">\n<li><span style=\"color: #000000;\"><strong><a href=\"https:\/\/xn--thrapie-eau-mre-enfant-z7bm.fr\/index.php\/cycle-1-notions-de-base-de-foetoaquatherapie\/\">Cycle I<\/a><\/strong>\u00a0: de conna\u00eetre cette m\u00e9thode de travail et d\u2019ouvrir le champs de r\u00e9flexion des th\u00e9rapeutes et soignants.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><a href=\"https:\/\/th\u00e9rapie-eau-m\u00e8re-enfant.fr\/index.php\/cycle-2\/\"><strong>Cycle II<\/strong><\/a>\u00a0: d\u2019approfondir cette m\u00e9thode et d\u2019en conna\u00eetre la pratique, les bases th\u00e9oriques, \u00e9thiques et d\u00e9ontologiques.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><a href=\"https:\/\/th\u00e9rapie-eau-m\u00e8re-enfant.fr\/index.php\/cycle-3-methodologie-de-mise-pratique\/\"><strong>Cycle III<\/strong>\u00a0<\/a>: de conna\u00eetre la m\u00e9thodologie de mise en pratique.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/th\u00e9rapie-eau-m\u00e8re-enfant.fr\/index.php\/cycle-4-transfert-de-competences\/\"><strong>Cycle IV<\/strong> <\/a>: <span style=\"color: #333333;\">d<span style=\"color: #000000;\">e pratiquer cette m\u00e9thode avec possibilit\u00e9 de supervision th\u00e9orique et pratique.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Les cycles II et III ne peuvent \u00eatre suivi qu\u2019apr\u00e8s le cycle I de base.<\/p>\n<p>Chaque cycle fait l\u2019objet d\u2019un contr\u00f4le des acquis et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, offre la possibilit\u00e9 d\u2019un approfondissement personnalis\u00e9.<\/p>\n<p>Ces 4 cycles de formations sont certifi\u00e9s par Marie Schmitt, d\u00e9tentrice des droits et garante de la pratique de la Foetoaquath\u00e9rapie<sup>\u00ae<\/sup>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La formation (cycle I, II et III) valid\u00e9e ouvre droit \u00e0 une attestation de formation de<\/p>\n<p><strong>Niveau 1 de F\u0153toaquath\u00e9rapie\u00a0: \u00ab\u00a0 th\u00e9orie et d\u00e9couverte de la pratique\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n<p><strong>Cette attestation n\u2019autorise pas l\u2019exercice de la F\u0153toaquath\u00e9rapie.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>5)\u00a0 Pour pouvoir exercer la F\u0153toaquath\u00e9rapie<\/h4>\n<p>Apr\u00e8s \u00e9valuation de Marie Schmitt, il sera propos\u00e9 \u00e0 certains stagiaires une formation de niveau 2, qui consistera en plusieurs heures d\u2019assistance d\u2019une F\u0153toaquath\u00e9rapeute.<\/p>\n<p>Cette formation ouvrira droit \u00e0 une attestation\u00a0de formation<\/p>\n<p><strong>Niveau 2\u00a0de F\u0153toaquath\u00e9rapie\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0assistante F\u0153toaquath\u00e9rapie\u00a0<\/strong>\u00bb<\/p>\n<p>Elle permettra le travail en cabinet individuel avec supervision obligatoire.<\/p>\n<h4><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>6)\u00a0 Les limites th\u00e9oriques et pratiques &#8211; \u00e9thiques et d\u00e9ontologiques<\/h4>\n<p>Ces s\u00e9quences de formation sont compl\u00e9mentaires d\u2019une formation initiale de qualit\u00e9, m\u00e9dicale, param\u00e9dicale ou en psychologie\u00a0:<\/p>\n<ul style=\"color: #47bcc3;\">\n<li><span style=\"color: #000000;\">Les trois premiers cycles de formation s\u2019adressent \u00e0 tous les professionnels des m\u00e9tiers du soin et de la relation d\u2019aide, qu\u2019ils soient en fin de cycle de formation ou confirm\u00e9s.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Le cycle 4 emm\u00e8ne vers la pratique de la Foetoaquath\u00e9rapie<sup>\u00ae<\/sup> et n\u00e9cessite en pr\u00e9-requis, une formation m\u00e9dicale ou de psychologie reconnue par l\u2019enseignement universitaire.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] Contexte th\u00e9rapeutique et enjeux de la formation \u00e0 la Foetoaquath\u00e9rapie\u00ae &nbsp; 1)\u00a0 Les patients et le contexte social L\u2019aventure humaine que repr\u00e9sente l\u2019arriv\u00e9e et l\u2019accompagnement d\u2019un enfant, avec le \u00ab\u00a0penser ensemble\u00a0\u00bb parental que cela exige, est un vrai d\u00e9fi de nos jours. 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